PERÍODO DE ADAPTACIÓN. CURSO 2015-2016
La incorporación por primera vez a la escuela supone para los niños una experiencia que conlleva cambios importantes. Se ha de adaptar a nuevos horarios, espacios, adultos, compañeros, hábitos, normas y nuevas exigencias. Esta nueva situación, en si difícil, tiene la dificultad añadida de la separación.
La manera en que este proceso se desarrolle tendrá influencia en su personalidad, seguridad personal, su actitud hacia la escuela y el aprendizaje y en su proceso de socialización. Por tanto, debemos planificar este periodo de manera que resulte una experiencia positiva para el niño/a.
2. FINALIDADES EDUCATIVAS QUE JUSTIFICAN EL PERIODO DE ADAPTACIÓN:
Objetivos generales:
El objetivo principal en este período de adaptación es facilitar la adaptación del niño/a al centro, estableciendo distintos vínculos afectivos entre ellos y con su maestra.
OBJETIVOS
Fundamentalmente, nos planteamos los siguientes:
- Relacionarse abiertamente con el maestro-a y compañeros-as.
- Adoptar conductas relajadas, abandonando la ansiedad que produce la separación de la figura de apego.
- Desarrollar gusto e interés por la escuela y las actividades que en ella se realizan.
- Conocer las dependencias escolaresmás próximas al niño-a en los primeros días (tanto interiores como exteriores: aula, aseos, biblioteca, sala de psicomotricidad e informática, patio…) así como desenvolverse con soltura por el aula, es decir de forma autónoma.
- Adquirir progresivamente rutinas.
CONTENIDOS
Para lograr los objetivos planteados, recurriremos a los bloques de contenidos establecidos en el Decreto 254/2008 de 1 de Agosto por el que se establece el currículo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS.
La metodología a emplear se basará en una enseñanza global, constructivista, participativa, activa, lúdica y basada en la concepción de un aprendizaje significativo.
El aula estará preparada para dicho momento, es por ello que tiene que tener una decoración atractiva y alegre a su vez, así como, crear un clima de confianza, tranquilidad y seguridad que le proporcione bienestar al niño/a.
ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
La organización espacial, vendrá determinada en espacios distintos, siendo los siguientes:
Aula
Organizada de manera que facilite el acceso de todos los alumnos al material, utilizando para ello estanterías a su alcance. Estará atractivamente decorada, con elementos que les sean familiares (fotos suyas, colores de los equipos, personajes actuales,...), y con otros con que se familiarizarán a lo largo del tiempo (mascota del aula, cuentos,...).
Aseos
Es una zona fundamental en este período, por lo que tienen un acceso directo desde aula. Son adecuados para los alumnos de estas edades, con el fin de facilitar su autonomía y fomentar los hábitos de higiene.
Patio
Incluyendo distintas zonas de juego y una fuente. A partir de la segunda semana, utilizaremos el patio acotado de Infantil durante el tiempo de recreo, para facilitar el contacto con el resto de niños-as del ciclo.
ACTIVIDADES
Las actividades a realizar con los niños-as en el periodo de adaptación serán cortas y variadas procurando en todo momento que se relacionen entre sí y con el tutor /a.
Entre las actividades a realizar tenemos:
1.- Exploración y juego libre por el aula y patio, con el fin de descargar emociones, sentimientos y angustias propias de estos momentos.
2.-Presentación del aula, de las distintas zonas y rincones, aprendiendo el nombre de los distintos materiales y a utilizarlos adecuadamente.
3.-Presentación de la maestra, de sus compañeros y compañeras. Juegos y canciones para aprender el nombre.
4.-Manipulación de diferentes materiales.
5.-Cantar canciones.
6.-Narración de cuentos.
7.-Fichas individuales de coloreo, pegar trocitos de papel...introduciendo alguna de las técnicas plásticas más sencillas.
8.- Introducción de las normas que regirán la convivencia en el aula, así como de las rutinas y habituaciones.
EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo mediante la observación directa y anotándose en el diario de aula aquellos aspectos más relevantes:
Niños que lloran, niños que se aferran al adulto, niños que se aferran a un objeto traído de casa, niños que lloran durante todo el tiempo, niños que no realizan las actividades propuestas.....
COLABORACIÓN E IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS
En dicho periodo es muy necesaria la colaboración de los padres, ya que la adaptación de su hijo o hija viene determinado, en gran medida, por asumirla separación; sus temores, expectativas, su ansiedad, su seguridad o inseguridad, y su grado de confianza en las posibilidades del niño y en las garantías del centro, ya que todos sus temores pueden ser transmitidos a través de diversas manifestaciones y a su vez captados por sus hijos como algo negativo hacia la escuela.
Calendario y distribución horaria
El período de adaptación se llevara a cabo del 9 al 15 de septiembre, de manera que permita la incorporación progresivamente de los niños y niñas. Para ello se formarán cinco grupos de 5 alumnos (A-B-C-D-E) y el horario quedará de la siguiente manera: